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Auf der ASC Winter School haben die Studie­renden vier Tage Zeit um die Grund­lagen des Pro­jekt­mana­ge­ments zu er­lernen und einzu­üben. Dabei ist der Kurs speziell auf Inge­nieure zuge­schnit­ten. Auch Inhalte von People Ma­nage­ment wer­den als Soft-Skills ver­mittelt.

Das jähr­liche Dok­to­randentref­fen des In­ter­nati­ona­len Dok­to­ran­den­kol­legs „Topologische Isolatoren“ des Elite­netzwerks Bay­ern fand die­ses Mal in Prag statt.

Der Elite­stu­di­en­gang „Theore­ti­sche und Ma­the­mati­sche Phy­sik“ be­schäftigt sich auf sei­ner dies­jäh­rigen Win­ter­ex­kursion mit schwar­zen Lö­chern.

Ste­phen Hansen stellte in Mün­chen seine neues­te For­schung zu Vor­standsvorsit­zenden (CEOs) vor.

Auf der Science School gaben RESET-Studie­rende Einbli­cke in ihre Prakti­kums­erfah­run­gen. Im Fokus stan­den die prakti­schen Mög­lichkei­ten eines ver­ant­wor­tungs­vollen Einsat­zes von Wis­sen­schaft und Tech­nologie in di­versen sozia­len, wirt­schaft­lichen, politi­schen und wis­sen­schaft­lichen Kon­texten.

Stu­die­rende des Elite­studi­en­gangs „Translatio­nal Neu­roscience“ lernen im Ver­lauf ihres Studi­ums ver­schie­dene etab­lierte und inno­vative Me­tho­den der neu­rowis­sen­schaft­lichen For­schung ken­nen.

In sei­nem Vor­trag be­richte­te Prof. Ma­nuel Stein­bauer, Alum­nus des Elite­studi­en­gangs „Glo­bal Chan­ge Ecolo­gy“ über die For­schungsschwer­punk­te seiner neuen Pro­fessur „Spor­töko­logie“. Diese wird die Inter­aktio­nen von Out­door­sport und Natur erfor­schen.

Wäh­rend der dies­jähri­gen In­dust­rie­ex­kursi­on er­hiel­ten die Stu­die­ren­den des Syn­Cat-Stu­dien­gangs einen Ein­blick in die reale For­schungswelt au­ßerhalb der Uni­versi­täts­labo­re und fan­den Ge­fallen an den Theo­rien, die hinter dem Bier­brau­en und den Sili­kon­back­for­men ste­cken.

Stu­die­rende der Uni­versi­täten Bay­reuth und Würz­burg aus dem Elite­studi­en­gang „MINT-Lehr­amt PLUS“ erstel­len in einer Pro­jekt­arbeit Er­klärvi­deos und Po­dcasts sowie einen eige­nen Blog zum The­ma Mik­ro­plas­tik. Ziel war das Erler­nen mo­der­ner Me­tho­den für den Ein­satz im MINT-Un­ter­richt.